กลุ่มผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับนานาชาติและการประกันคุณภาพกลุ่มเล็กๆ ได้รวมตัวกันและจัดการสนทนาเสมือนจริงแบบไม่เป็นทางการในเดือนมิถุนายน พ.ศ. 2564 หัวข้อของเราคือประเด็นสำคัญทั้งหมดเกี่ยวกับความเป็นอิสระของสถาบันทำไมการสนทนานี้อีกครั้ง – และตอนนี้? ท้ายที่สุด เรื่องนี้ก็เป็นหัวข้อที่มีการกล่าวถึงกันมากในการศึกษาระดับอุดมศึกษามาหลายปีแล้ว ตัวอย่างที่ยอดเยี่ยมคือ Council of Europe Global Forum on Academic Freedom
Institutional Autonomy and the Future of Democracy ซึ่งจัดขึ้นในปี 2019 และปฏิญญา ที่ตาม มา
เรามารวมกันเพราะในทัศนะของเรา เรากำลังเห็นการเสริมความแข็งแกร่งของกองกำลังที่บีบบังคับการปกครองตนเองในประเทศต่างๆ และในมุมมองของเราด้วย สถานการณ์นี้เรียกร้องให้มีการตอบสนองอย่างเด่นชัดจากพวกเราในชุมชนอุดมศึกษา ทั่วโลก ระดับประเทศ ระดับภูมิภาค และระดับนานาชาติ เอกราชของสถาบันอยู่ภายใต้การล้อมและเป็นประเด็นเร่งด่วนมากขึ้น
เอกราชของสถาบันคืออะไร?
ยูเนสโกกำหนด “ความเป็นอิสระของสถาบัน” เป็น “ระดับของการปกครองตนเอง ซึ่งจำเป็นสำหรับการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยสถาบันอุดมศึกษาเกี่ยวกับมาตรฐานงานวิชาการ การจัดการ และกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง” เอกราชของสถาบันในรูปแบบที่มีมาช้านานและเป็นอุดมคตินั้น ถูกจับได้ดี ตัวอย่างเช่นMagna Charta Universitatum 2020ระบุว่า “…เอกราชทางปัญญาและศีลธรรมเป็นจุดเด่นของมหาวิทยาลัยใด ๆ และเป็นเงื่อนไขเบื้องต้นของความรับผิดชอบต่อสังคม”
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สมาคมมหาวิทยาลัยแห่งยุโรป ( European University Association)กล่าวถึงความเป็นอิสระสี่มิติ: องค์กร การเงิน พนักงาน และวิชาการ สิ่งเหล่านี้เกี่ยวข้องกับความเป็นอิสระในการกำหนดองค์กรภายในของมหาวิทยาลัย เพื่อตัดสินใจเรื่องการเงินภายใน การจัดการ เงินเดือน การรับสมัครพนักงาน และการดำเนินการเกี่ยวกับการรับสมัครและเนื้อหาทางวิชาการ รวมถึงโปรแกรม ภาษาของการสอน และการประกันคุณภาพ
ในขณะที่กลุ่มของเรามุ่งเน้นไปที่ความเป็นอิสระนี้ เราได้สำรวจประเด็นต่างๆ เช่น:
• เหตุใดเอกราชของสถาบันจึงยังคงกัดเซาะในหลายประเทศ
– แม้ในขณะที่ชุมชนอุดมศึกษายังคงพูดถึงความสำคัญของการรักษาและเสริมสร้างความเป็นอิสระนี้และในบางกรณีก็มีการดำเนินการที่สำคัญในเรื่องนี้?
• อะไรคือพลังหลายอย่างที่บีบบังคับให้สถาบันอิสระและการศึกษาระดับอุดมศึกษาตอบโต้พวกเขาอย่างไร?
• การกำหนดกรอบความเป็นอิสระที่มีมาช้านานไม่เหมาะสมสำหรับอนาคตหรือไม่? ในขณะที่หลายคนในชุมชนอุดมศึกษามีความเหมาะสม มุ่งมั่นในมุมมองดั้งเดิมและยาวนานของเอกราชของสถาบัน แนวคิดดั้งเดิมของการศึกษาระดับอุดมศึกษานี้จำเป็นต้องปรับเปลี่ยนในศตวรรษที่ 21 หรือไม่?
• ชุมชนการศึกษาระดับอุดมศึกษาจะมีมุมมองที่เปิดเผยต่อสาธารณะมากขึ้นเกี่ยวกับความเป็นอิสระของสถาบันในอนาคตอย่างไร– กล่าวถึงอนาคตที่ความรับผิดชอบต่อสังคมและความรับผิดชอบต่อสาธารณะมีอิทธิพลต่อวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยในประเทศต่างๆ ทั่วโลกมากขึ้น?
กลุ่มของเราระบุกองกำลังหลักสามประเภทซึ่งขณะนี้กำลังจำกัดความเป็นอิสระของสถาบัน
ซึ่งรวมถึงการตัดสินใจทางการเมืองและนโยบายโดยรัฐบาลส่งผลให้มีอำนาจเหนือองค์กร โครงสร้าง และกิจกรรมทางวิชาการของวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยมากขึ้น ตัวอย่างเช่น รัฐบาลในหลายประเทศได้เน้นย้ำถึงการศึกษาและการวิจัยตามสายอาชีพในราคาของศิลปศาสตร์ ซึ่งบางครั้งนำไปสู่การลดจำนวนลง เช่น มนุษยศาสตร์หรือเจ้าหน้าที่วิจัยเชิงทฤษฎีเพื่อหลีกทางให้อาชีวศึกษา
ประการที่สอง กลุ่มพูดคุยเกี่ยวกับพลังทางเศรษฐกิจตัวอย่างเช่น การตัดสินใจด้านเงินทุนสาธารณะอาจนำไปสู่การลดการจ้างงานคณาจารย์ การลงทะเบียนนักศึกษา หรือการเปลี่ยนแปลงลำดับความสำคัญในการวิจัย
ประการที่สาม กลุ่มของเราได้หารือเกี่ยวกับกองกำลังภายในวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยเช่น ผู้บริหารมหาวิทยาลัยที่อ่อนแอและความเป็นผู้นำที่ไม่สามารถตอบสนองความท้าทายในการสนับสนุนและเสริมสร้างความเข้มแข็งของสถาบันได้อย่างเต็มที่
เครดิต : americanidolfullepisodes.net, animalprintsbyshaw.com, artedelmundoecuador.com, autodoska.net, averysmallsomething.com
